对于想要出国留学的学生，专家认为有以下几个方面要注意。
第一，出国前，要有思想准备。
这个准备包括几个方面，首先就是明确留学的目的，留学的态度。一定要经过自己的思考，确立一个正确的想法。留学目的是因为进不了国内学校才要留学，还是想到国外拿一个学位，或者是到国外学一门技能。这些想法之间差别很大。如果是因为考不上国内大学，想随便找个国家出去就得了，这种想法其实很危险。尤其是高中生，选择留学必需要注意这几方面。但是有很多学生，自己的自制能力很强，独立性也比较强，学习的自觉性也很好，目的明确，自制能力强，学习方法好，这样的学生留学对他们自己确实是有好处的，而对于一般的学生则要慎重选择。
当然也不排除某些学生现在没有表达出自己的能力。但出去一受刺激就会努力，但是这就要求你的学习目的明确。有这样的学生，高中没学好，换个环境，奋发图强。这要很好地思考，家长也要帮助学生，有很多家长并不考虑这些是否适合学生，没有很好地与学生沟通。
第二，在选择留学的国家，留学的专业，留学的学校这几个方面，就必需在这几个方面进行一些调研。
调研包括几个方面，一个就是对自身情况的研究，自己在哪些方面感兴趣，自己现在学习条件基础是什么样的。还有就是今后想在哪个方面发展，对自己要有一个研究。再一个就是对于要留学的整个情况做一个研究，目前还是应该要以就业为主。比如说，高中生留学至少要三五年，要对三五年以后人才市场有个预测。大家可以参考很多资料，加以研究，有一个初步的判断，然后再选择专业。大家应该以专业选择为主，而不是选择一个什么学校。选择好专业之后，再找学校。根据自身的条件来选择。在这里，我要提醒要留学的学生多做一些调查研究，包括对国外学校情况的调查。但最重要的就是对自己情况的分析研究。
第三，大学生申请留学往往会有一些误区，不管自己以后的职业发展如何，不管自己现在的专业方向如何，而选择所谓的热门专业。现在很多本科或大专阶段是非商科、金融等专业的学生，考虑到目前国内外的热门行业，都毫无理智地选择商科、管理或金融。
很多英语、社会学、护理学甚至体育等专业的大专生或大本生一味地选择商科管理等专业而忽略了自己的专业方向和未来的职业发展。其实国际留学生有很多专业是可以选择的，像英语专业的学生还可以选择成人教育和持续教育专业，社会学及社会教育专业，体育专业的学生可以选择的运动科学及营养学、运动及训练医学，护理专业的学生也可以选择一个和本专业非常相关的护理学和公共卫生学。这些专业是发展非常完善的专业，专业性强，未来职业发展的定位也比较清晰，所以建议大学生在选择热门专业的同时，还是要认真考虑自己本专业的发展方向。当然，选择自己目前所学的专业，对于申请名校来说，也比较容易。
在昨天的见面会上，我们发现尽管准备出去的家长和学生都会对留学做很多方面的了解，但真正对国外学校了解的及知道如何申请学校的并不多。现在网上、媒体上有关留学的信息很多。与往年相比，家长学生确实理性了很多，但其实只是“一知半解”。学生和家长在出国前，除了上网了解信息外，最重要的是找到一个有国外阅历的专业人士进行咨询，这样才能全面地了解相关信息。
职业技术与继续教育（TAFE――Technical and Further Education）事业作为一支教育新军，走上了澳大利亚经济与社会发展的广袤舞台。
在澳洲，您将体验到独特的教育方式——一种鼓励创新、创意和独立的思考方式。您所培养的技能，可以让您在学术、个性和专业上占尽优势。
职业教育与培训院校授予的学历资格可分为一级至四级证书、专科文凭和高级专科文凭。授予有关学历的课程都符合国家行业标准并可帮助学生在许多行业就业或进一步升学。
一级证书 4至6个月
获得一级证书的学生可完成指定范围内的日常工作。一级证书涉及各种与就业有关的技能，包括就业准备和参与技能、范围广泛的入门技巧，还包括在某些协作环境下所需的具体工作场所技能。
二级证书 6至8个月
获得二级证书的学生掌握在特定条件下完成工作或者应用所学知识所需的各种技巧。在相应工作条件下学生的工作方式有一定的可选择性。学生必须对其工作承担一定的责任。学生会被委以一些复杂的、非日常的工作，也会与所在团组中的其他人一起合作。
三级证书 12个月
获得三级证书的学生掌握的知识和技能具有一定广度、深度和难度。学生将能够在全新的环境中选择运用已学过的知识和技能，也能在具有一定复杂性的环境中为解决问题提出技术性的意见和建议，选择正确的工作方法，发挥某种领导作用。
学生将能够在一定范围内进行熟练的业务操作，通常包括熟练处理已知的日常事务，熟知其处理方法和程序。学生能在限定的时间内决定选择适当的设备、服务或者采取应急措施。其工作将涉及对他人的工作承担一定的责任，也涉及团队参与和团组协作。
四级证书 18至24个月
获得四级证书的学生能掌握在多种复杂而非常规的条件下运用已知知识的技巧，通常具有一定的广度、深度和复杂性。学生将能表现出领导能力，引导自己和他人运用技术手段和方法来解决非常规的或者带有偶然性的问题。
学生必须在大量的技能运用练习中展示其评价和分析现行工作状况、制定新的标准和程序的能力。除了展示对他人的领导和引导能力以外,学生还必须对他人的工作负责，并表现出一定的组织才能。
专科文凭 18至24个月
大学也授予某些专科文凭
专科文凭课程主要训练学生应用学过的技能和知识提出各种创意，进行深入、广泛、复杂的方案策划以适应广泛的技术和管理要求、做好评估和协调工作。获得专科文凭的学生能够自主应用一定的知识和技能，并在某些领域中达到相当深度，使之可以确定策划方案，选择使用适当的设备、服务、技术。获得专科文凭的学生能够参与战略性创意的研发，并在实施复杂的技术操作或其它人员组织工作中承担个人责任、发挥自主性。他们既可能参与日常工作小组和也能担当策划与评估工作，还有可能参与小组或者团队之间的协调。
高级专科文凭 2至3年
大学也颁发一些高级专科文凭
高级专科文凭课程训练学生为履行技术和管理职能而进行深入广泛并具有复杂性的分析、诊断、设计、实施、与评估的能力。这包括开发新的标准、应用知识或程序的技能等。学生学习将大量的基本原理或者复杂的技术应用于广泛的未知的环境中以履行复杂或特殊的职能，同时也制定广泛的方案、预算和长期计划。学生将学会在工作中对自己和他人负责。
职业研究生证书
大学也提供某些职业研究生证书。
此项学习需要在原有知识与技能的基础上，对于广博的和/或专门领域内的知识与技能进行自我指导式的开发学习，以期最终成就学业。
它具有实质价值的广度、深度和繁复性，在极广博的和/或极专门的领域内，包括了有关技术和/或管理机能方面的启蒙、分析、设计、计划、施行、以及评估等。
各应用包括要在极广博的和/或极专门的领域内，就主要的、广泛的或专门的计划、设计、运行、技术和/或管理机能等方面做重大的、高水准的、独立的评断。它包括责任，以及在结构、管理以及对他人和/或机能的成果方面广范围的考虑。
职业研究生文凭
大学也提供某些职业研究生文凭。
此项学习需要在原有知识与技能的基础上，对于广博的和/或专门领域内的知识与技能进行自我指导式的开发学习，以期最终成就学业。
它具有实质价值的广度、深度和繁复性，在极广博的或极专门的领域内，包括了有关各主要实用点的启蒙、分析、设计、计划、施行、以及评估等。
各技能包括要在极广博的和/或极专门的领域内，就多种多样的和/或极专业的计划、设计、运行、技术和/或管理机能等方面，做出高水准的、完全独立的、复杂的评断。它需要负全责，以及对他人和/或机能之成果的各个方面（如计划、预算和战略等）的考虑。
随着澳大利亚社会的发展，TAFE经历了一个多世纪的演变过程，迅速发展并形成完善的体系则是近几十年的事情。TAFE，由澳大利亚联邦政府和所在州政府共同投资兴建，并精心管理，至今，已经成为澳大利亚高等教育的重要组成部分，是澳大利亚各类高等专业技术人才的“加工厂”，并与德国和日本的职业技术教育形成鼎足之势。
在澳大利亚，从城市到乡村，从沿海到内陆，到处都有TAFE的存在。成较大规模的有100多所。全澳每年有160多万人在TAFE就读，这个数字是全澳普通高校在校生总数（67万）的2.38倍。这个数字，对1900多万人口的澳大利亚来说，是一个可观的比重。
TAFE最大特色就是以能力为本位、以职业为导向。“毕业即就业”，“帮助每个学生尽快找到工作”，是TAFE学院的教育理想和终极目标。TAFE教育系统属于澳洲高等教育的重要组成部分。澳洲高中生毕业后有70％选择TAFE教育，甚至很多大学生毕业后仍然会选择攻读TAFE以获取职业资格证书，目的很明显，就是为了拥有一份具有高竞争力的职业。
TAFE教育的涵义
TAFE是Technical And Further Education的缩写，即澳大利亚的科技及继续教育学院，澳大利亚推行改革计划、公立及私营机构为全国各地学生提供统一完整的培训。TAFE由澳大利亚政府资助，各个省份及领地均设有管理机构，各机构通力合作，共同设立一个全国性职业训练网络。TAFE注重小组学习，教师均为经验丰富的专业人士，课程专业和实用并重，是澳大利亚引以为荣的教育服务之一。TAFE文凭包括证书(certificate)、文凭(diploma)和高级文凭(advanced diploma)。TAFE的证书相当于中国的中职文凭，文凭和高级文凭相当于中国的高专、高职文凭。
TAFE的显著特点
TAFE最显著的特点是教学（训练）紧密结合实际，注重课程和训练的实践性。它的发展完全以市场需求为导向，与工业部门、行业协会和雇主对中、高级专业人才的需要密不可分。TAFE崇尚收集和使用全新的科技信息，使受教育者掌握现代思维模式和新技术手段，鼓励受教育者的创新意识和团队意识，重视对受教育者动手能力的培养。从这个意义上说，TAFE在澳大利亚社会发展中，发挥了其他教育难以达到的“两个规范”作用。一个是对受教育者工作行为的规范，即受教育者必须掌握的技术规范，另一个则是各种产品的质量规范，即无论什么产品上市，均要达到国家规定的质量标准。
TAFE的另一个特点是“有教无类、上挂下联”。进入TAFE教育体系的，人不分男女，年不分老幼，既可进行严格的学历训练，又是成人终身教育的场所，还可成为转岗培训的熔炉。TAFE与普通高校紧密挂钩，TAFE学生的学分可以转入相关大学，变为大学生，最终在大学获取学士学位（有些大学本身就设有TAFE）。TAFE课程是11―12年级技术性训练
课程的进一步提高和专向化。11―12年级学生毕业后既可进入TAFE深造，也可经过定向技术培训直接就业。
TAFE涉及的广泛专业
TAFE开设的课程难以计数，而且有很大的灵活性，最常见的专业有12大类：土地、海洋资源和动物饲养；农业和建筑；艺术、人文和社会科学；商业、管理和经济；教育；工程和测量；卫生、社区服务；法律、法制研究；科学；畜牧学和动物养护；社会服务、酒店管理和交通；兽医。所开课程近千种，农业、畜牧、医学、牙医、卫生、护理、美术、生物、园艺、食品、福利、会计、管理、市场、文秘、计算机、信息、电力、机械、市政、时装、公关、环境、建筑、制造工艺、纺织、海洋、矿物、交通、航空、旅游、图书馆、烹调、电路配置、基金研究等，不胜枚举。
TAFE的学生来源
TAFE学生来源主要是12年级（相当我国高三学生）毕业生。12年级毕业生如不想上大学，又不想就业，可以进入TAFE深造，3-40周获CertificateI或CertificateII；20-40周获CetificateIII或CetificateIV；1-2年获得diploma(相当于大专水平证书)；2-3年获高级证书（Advanced diploma），在此基础上再学1年，获得学士学位。10年级学生，如不想读11、12年级，也可进入TAFE，经过相应时间学习，获得diploma。
不少国际学生既把TAFE作为技术训练的熔炉，又把TAFE当作进入大学的阶梯（不少TAFE也设有学士学位课程）。可进可退，可上可下，左右逢源，如鱼得水。
TAFE，移民，MODL之关系解读
对于没有工作经验的学生，去澳大利亚留学后，是否可以获得移民机会，很重要的一个因素是看你毕业的时候，你的专业（职业）是否在澳大利亚移民部公布的紧缺职业清单（MODL）中。根据现行移民法规，现在申请澳大利亚一般技术移民，打分需要达到120分。
TAFE证书颁发及权威性
1、国际TAFE等级证书+国家劳动和社会保障部颁发的职业资格证书。
2、自 2003 年 11 月中澳双方签署学历学位互认协议后，在中国官方网站上详细地列出了中国教育部认可的澳洲大学和澳洲 TAFE 学院名单，从这些学校毕业的中国学生，其学历学位在中国广泛认可。详情查询： www.jsj.edu.cn
澳洲移民比其它国家工作机会多
OECD报告表明﹐移民澳洲比到其它国家更容易找到工作。这份报告说﹐同英国、丹麦、法国、德国、荷兰等欧洲国家的移民相比﹐移民澳洲的男性和他们的下一代更容易在找到工作。
经济合作暨发展组织报告指出﹐二○○四年澳洲劳动市场“非常欢迎”海外男移民的比例高达79.9﹪﹐相对来说﹐对澳洲本地的同类比例则为85.3﹪。在澳洲海外出生女性的就业参与率达60.4﹪﹐而本地出生的女性比例达69.9﹪。
OECD指出﹐除非属于难民类别﹐在头两年海外移民不能领取社会福利﹐使得很多高学历和能力的海外移民不得不先从事低级体力工作。
悉尼商业移民申请条件有所放宽
澳洲经济在最近一段时期有了明显的增长，急需大量的商业人才作相应的配套，所以对于移民申请要求有所放宽，这对于想移居悉尼的人士是一个难得的机遇。 如何成功移民悉尼，对于商业移民申请者而言是十分重要的。
商业移民要求悉尼商业移民对申请人有一个创业的要求，需要申请人具备相当的商业经验。主要表现在两方面：第一，申请人自身经营实业公司，也就是俗称的老板型。能够自己经营公司尤其是大型公司，本身就是具有商业经验和能力的最好证明，这正是老板型移民最受悉尼政府欢迎的原因；第二，如果申请人没有公司却一直在替别人全权管理公司，也就是担任正副总经理的高级职位，且管理较成功者，也可以作为申请人具备商业能力的证据。
但如果一个申请人既没有自己的实业也没有替别人管理公司，是不是就全无机会了呢？也不一定。申请人虽然没有公司却具备在各个商业领域里做长线投资并成功盈利的眼光和能力。哪怕只是做股票期货，也一样有可能得到悉尼政府的认可。
审核注重能力若申请人能够证明自己在商场上具备生存和开拓发展的本领，发现可在移民后为当地注入商业活力的潜力(这必须在符合当地商业要求的前提下，比如说悉尼现在需要大量具有实力的房地产投资)，并在其提交的商业投资计划书里得以体现，悉尼政府一般不会拒绝担保。
获得担保是一回事。更加关键的是要得到移民局的批准，因此申请人公司的经营状况和自身管理能力就显的十分重要。移民澳洲需要过硬的创业经历，不仅要成功，而且要连续。悉尼在这方面的要求尤其严格，一家连年亏损负债累累的公司,哪怕规模再大，表面营业额再高，申请人职权范围再广也没有用，这正是很多企业高管在商业移民悉尼时惨遭失败的缘由。
值得关注澳洲紧缺教育人才
教师职业在澳大利亚一直拥有很高的社会地位，是非常受尊重的职业，同时也是澳洲所稀缺的专业人才，每年的需求量都在上涨。教师职业收入稳定，有持续的加薪机会。初级教师入行时的年起薪一般在四万澳元左右,如果在执教的前12年内，无不良表现，就能得到稳幅加薪
教育行业基本上可分为学前教育、小学教育、中学教育、高等教育、专业教育和特殊教育等。
目前幼教在很多发达国家中都属于稀缺人才。在澳洲，刚毕业的幼儿教师每年的收入至少可达到24000-25000澳元，随着工作年限和经验的提高，年薪也会稳步提升。此外，澳洲政府除了给予幼儿教师较高的社会地位、经济待遇之外，还提出一些相应的鼓励政策，如：取得澳洲教育局颁发的教师证的他国公民或留学生持有雇主提名后，便可轻松申请技术移民，获得澳洲永久居民绿卡。而且澳洲政府还鼓励开设私人幼儿园，可见幼儿教师作为一个职业可以终身从事，作为一个事业也是商机无限。
全澳洲中学的技术、科学及数学老师也已有严重短缺的情况出现，外国语言教师亦已出现不足的情况。这些状况尤其又因为近几年海外留学生人数在澳洲的剧增而变得日益严峻，部分教师的薪酬由三万八千元起始，几年后就提升至五至八万元以上。随着中国移民的涌入，部分中国移民比较多的州，要求增加中文授课的唿声越来越高，所以中文老师也存在着很大缺口，而教育专业一向被中国学生忽视，所以很多地区中文老师的就业率几乎达到100％。
目前在澳大利亚，想要获得注册教师从业执照，需要申请人具备受当地教师注册机构认可的教育学士学位；如果学生的本科阶段学习的专业不是教育学，也可以通过学习接受认可的教育专业研究生课程，来达到注册教师的目的。需要注意的是，这些课程中必须提供教学实践课程。如果没有实践课程，也是不能获得教师从业执照的。
澳洲高等教育体系概况
澳大利亚的高等教育质量和学术水平在世界上享有盛誉。澳大利亚的大学以启发及传授知识为基
础，在国际学术界有着举足轻重的作用。
澳大利亚大学的教授都是从世界各地招聘而来，而在澳大利亚大学任职的员工及毕业的学生，在世界各地也是炎手可热的招聘对象。全球各大知名大学都十分愿意录取澳大利亚大学的毕业生为研究生，可见澳大利亚大学的学术水平已经获得了广泛的认可和良好的评价。而国际的认可同时也有助于澳大利亚的院校保持优秀的教育水准。
大学 Universities
澳大利亚的大学教育始于19世纪50年代，当时的悉尼大学和墨尔本大学都效仿了英国的牛津与剑桥的模式。到1911年，为适应国家飞速发展的需要，六个主要城市都已经拥有了自己的大学。目前分布于澳大利亚各个州的优秀大学有38所。多数大学都位于市区或海边，也有设在乡村的。学校的规模不一，一般有3000到27000名学生或更多。
澳大利亚全国有2000多万人口，澳大利亚大学生人数与全国人口的比例，与世界其他国家相比是属于偏高的。二战后人口的增长和经济的发展使大众对高等教育的需求也随之增长，一批新大学建立起来。同那些老学府一样，新学院也仿照英国的三级教育系统，其特色包括公立身份、政府资助、学院自治、学术倾向和统一认证，并以三年或四年的学位作为基本学位等。
后来由于原有的一些高等教育学院经过合并成为大学， 澳大利亚现在共有42所大学，分布在州和地区，其中3所为私立大学（Bond University, The University of Notre Dame Australia, Melbourne University Private），其余均为公立大学。大学可授予学士、硕士、博士学位，强调拓展知识领域和开展学术研究。这个合并的工作使得澳大利亚高等教育机构的数量减少，但规模扩大，于无形中提高了澳大利亚高等教育的质量及增加了广泛的课程，教学和科研趋于多样化。澳大利亚大学所提供的文凭及学位，都是得到国际认可的。
大学的上课方式，包括课堂上课、个别指导或分组讨论和说明会，还有个人在实验室和图书馆自修，此外在学年中也有其他的附加学术活动。澳大利亚的大学一般分为两个学期，第一学期为2月中旬至6月下旬，第二学期由7月中旬至11月底，12月及1月为暑假 。大学实行学分制，学生修满所规定的必修课与选修课就可毕业。学生成绩分为5个等级：不及格、及格、中等、良好和优秀。
澳大利亚各大学的课程都非常注重整体的规划，如课程设计、入学要求、修业时间及修课方法与评估等，因此都能保持一定的教育水准。大学提供的课程有：博士学位、硕士学位、硕士文凭、硕士证书、学士学位、专科文凭。
专科文凭课程的入学要求跟学士课程的要求是一样的，学生完成相当于澳大利亚12年级的学校教育。本课程修业时间2-3年，主要以师资训练教育与护理科系为主。
学士学位 (Bachelor's Degree)
学士学位课程非常广泛，农、工、理、商、医都有，学士学位证书（Bachelor）：一般为大学颁发。澳大利亚的学士学位结构依据学习的课程领域和相关的院系而定，包括普通学士学位和荣誉学士学位。普通学士学位通常指学生在攻读研究生学位前必须获得的普通或基本学位，通常需要经过三年的全日制学习或相应时间的半脱产学习，部分学士学位要经过连续四年或更长的时间。
荣誉学士学位 (Honours Degree)
完成本科学习只能获得一般的学士学位，若想获得荣誉学士学位，则还要加一年的学习。这一年的学习通常包括对专业的深入理解并完成一篇论文。荣誉学士课程一般是在普通本科学习课程后再加一年。另外由于澳大利亚大学的学分可互转，学生本科就读期间的转校现象比较多。
双学位 (Combined Degrees)
澳大利亚的双位学习十分灵活，可以有多种组合，而学习时间却只是在一般本科学习基础上多加一年。
研究生证书（Graduate Certificate）和研究生文凭（Graduate/Postgraduate Diploma）
研究生证书和研究生文凭主要适用于特定专业的学习，如对本科课程中获得的知识和技能的扩展，或者在新的专业领域发展知识和技能。
完成学士学位的学生有申请资格。但有时，大学也会考虑那些具有相关工作经验但不具备学士学历的申请者。
研究生文凭主要是让学士学生毕业生以强化课程的形式学到专业知识与资格，通常修业年限以一年为主。另外这个课程也招收有工作经验的毕业生，使他们在毕业工作后，继续在特别的领域取得更高的资格。一般来说研究生文凭较研究生学位的修业年限为短，但是课程的要求却更严格。一年的文凭课程相当于硕士学位的第一年，也就是说再花一年时间便可以修得硕士学位。研究生证书课程特别设计提供给学士毕业生以发展专业知识技能，这是一个半年的课程。
硕士学位 (Master's Degree)
硕士学位一般需要在四年学习或获得荣誉学士学位后再学习一年，或者在获得三年制学位后再学习两年，但不同的学科领域要求不尽相同。去澳洲学习的中国学生学习时间跨度由一学年到三年不等。有时，学生还可申请攻读双硕士学位，如商科类。另外，学校会根据学生的学科背景，对其就读时间及所修课程做出不同要求。如果学生的学科背景达不到学校的入学要求，那么学生在攻读硕士学位之前就要先完成研究生证书和研究生文凭课程，而对于学科背景一致的留学生则可能会根据该生原来所修课程减免其读硕士学位期间的相应必修课程。
硕士学位课程学生可以选择以研究（by research）或授课（by coursework）方式进修，通常以上课为主的硕士课程，在完成学业前要写一篇小论文。一般而言，以上课为主的硕士修业年限约一年到一年半，而以研究为主的硕士修业年限则为一年半到两年。
修读博士及研究硕士的学生也可以修读部分科目，以辅助他们取得研究学位，当然能否取得学位最重要的评估还是在于最后的论文报告。
博士学位 (Doctor's Degree)
博士学位分两种：哲学博士Ph.D和专业博士。
Ph.D: (Philosophy Doctorate 哲学博士)申请者通常必须已经获得硕士学位或荣誉学士学位，学习时间达三年。博士学位是大学所提供的最高文凭课程，一般是以研究方式修课，但是有些学校也提供授课方式，修业年限至少三年。修读博士及研究硕士的学生也可以修读部分科目，以辅助他们取得研究学位，当然能否取得学位最重要的评估还是在于最后的论文报告。
专业博士 (Profesional Doctorate): 在澳洲， 这是一个新的概念， 因此并不普及。